大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中央文件再提漲工資的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹中央文件再提漲工資的解答，讓我們一起看看吧。

1. 事業(yè)單位下月漲工資嗎？
2. 教育部兩連發(fā)：教師工資上漲，年底前兌現(xiàn)。你咋看？

事業(yè)單位下月漲工資嗎？

事業(yè)單位下月漲工資的可能性比較小。

1，因為國家當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢并不是很好，很多企業(yè)和單位都在調(diào)整自己的薪資政策或者是縮招。

2，雖然事業(yè)單位相比民企或者其他機構(gòu)較為穩(wěn)定，但是由于經(jīng)費和預(yù)算的壓力，漲工資的可能性較小。

3，當(dāng)然也不能排除特殊情況，例如國家政策的調(diào)整，或者是單位運營狀況的出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，都有可能導(dǎo)致事業(yè)單位下月漲工資的情況。

教育部兩連發(fā)：教師工資上漲，年底前兌現(xiàn)。你咋看？

“狼來了！”這句話說多了，就會使人們在危險真正降臨時，而疏于防備。

“教師工資不低于或高于公務(wù)員工資！”幾十年了，這句話，老師們聽得耳朵都長繭了，或許某年某月真要兌現(xiàn)了，也不敢相信。

我們大學(xué)同班畢業(yè)的同學(xué)，絕大多數(shù)在同一個市不同的縣從事中小學(xué)教育工作。據(jù)同學(xué)們曬出的工資卡，同市不同縣，工資高低也不一樣。

出現(xiàn)這種差別的主要原因就是：工資中各地方“津補貼”部分標(biāo)準(zhǔn)不一樣。一般而言，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和財政收入情況好點的縣，其津補貼部分發(fā)放較為足額；相反，經(jīng)濟(jì)落后和財政差點的縣，發(fā)放就存折扣的情況。

“三味”不懂地方財政的情況，不過，也時常聽一些知情人講：在教師工資這一塊上，上級有文件規(guī)定應(yīng)當(dāng)要兌現(xiàn)的，但由于地方財政狀況或其他種種原因，地方政府存在“必發(fā)的，折扣發(fā)；可發(fā)可不發(fā)的，一般就不發(fā)?！?/p>

因此，地方挪用教育經(jīng)費、克扣教師工資的情況，還是較為嚴(yán)重的。

2020年，落實“教師工資不低于或高于公務(wù)員工資”這項教育法規(guī)，應(yīng)當(dāng)說也是“決勝年”，不僅教育部連發(fā)幾個相關(guān)文件通知，其他部委也已展示出足夠決心，并表示將加大督查力度，對落實不力的地方政府及有關(guān)責(zé)任人予以追責(zé)。因此，老師們的期待達(dá)到前所未有的急切程度。

今年年底能否兌現(xiàn)呢？

“三味”認(rèn)為，關(guān)鍵取決于三大方面：

一是，財政資金的來源是否有保障。否則，地方政府再重視，也是難以兌現(xiàn)的。

二是，地方政府必須對教育有一個高度的切實的認(rèn)識，并切實落實“教育優(yōu)先發(fā)展”的戰(zhàn)略思想。否則，即使這筆預(yù)算資金到位了，也可能被挪用到其他方面。

三是，上面的督查力度必須敢于較勁、較真，不得流于形式，多深入一線教師，了解基層實情，才是督查的落腳點。

我是頭條號“三味聊教育"，力求用時代的眼光、理智的頭腦、友善的言語，與您一起聊教育那些事。感謝您的閱讀、點贊和關(guān)注，并期待與您共同探討本問題。

教育部兩連發(fā)是不假，但是不是什么漲工資——教師工資都是被這樣漲起來的。

教育部確實兩連發(fā)，是要讓教師工資督促工作長牙齒，也就是增加督查結(jié)果的剛性應(yīng)用，要對教師工資沒有依法落實的地方進(jìn)行追責(zé)，確保教師工資落實到位。

但這里必須清楚，落實教師工資并不是什么漲工資，落實工資標(biāo)準(zhǔn)跟漲工資完全是兩碼事。

那么，教育部要求落實的，是什么樣的標(biāo)準(zhǔn)呢？就是教師法規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，義務(wù)教育階段教師工資收入，不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員收入水平。

對照這個標(biāo)準(zhǔn)，如果已經(jīng)落實到位的，不存在任何漲工資的情況。如果跟公務(wù)員收入有差距，那么，這些地方的教師就應(yīng)該“漲工資”，很明顯，這并不是漲工資，而是補齊工資。

那么，現(xiàn)在教師跟公務(wù)員收入是否還有差距呢？如果僅僅按照打卡工資，很少有地方教師工資低于公務(wù)員的，所以，如果按照這個標(biāo)準(zhǔn)，連補齊的地方都很少。

而實際上，教師的收入沒有得到不低于公務(wù)員收入的地方還是很多的，這不是表現(xiàn)在打卡工資上，而是表現(xiàn)在獎金和補貼上。比如，教師實行績效工資，而公務(wù)員實行年終獎勵，這很難比較。再比如，公務(wù)員有車補，絕大多數(shù)地區(qū)教師都沒有。

所以，我預(yù)測一下，這次教育部確實是動真格了，會讓一些教師工資太低的地方漲起來，但對于大部分地區(qū)而言，依然是濤聲依舊。因為公務(wù)員和教師執(zhí)行的是兩套工資標(biāo)準(zhǔn)，比較起來扯皮的地方太多，根本就說不清楚。

真正解決教師工資的辦法不是幾連發(fā)督查就奏效的，必須厘清關(guān)系，統(tǒng)一到同樣的工資標(biāo)準(zhǔn)體系中，將所有的收入全部納入比較。

而能夠做到這樣的，只有一個辦法，將教師轉(zhuǎn)為教育公務(wù)員，同樣是公務(wù)員，工資標(biāo)準(zhǔn)都一樣了，也就不需要督查之類的舉動了，只要按照標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放就是了。

到此，以上就是小編對于中央文件再提漲工資的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中央文件再提漲工資的2點解答對大家有用。