大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于4名老師打女童被拘的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹4名老師打女童被拘的解答，讓我們一起看看吧。

教師四違指的是什么意思？

教師四違是指教師在教學(xué)和管理過程中違反職業(yè)道德、違反法律法規(guī)、違反教育規(guī)章和違反學(xué)校紀律的行為，包括違反教育部關(guān)于教育教學(xué)工作規(guī)范的有關(guān)規(guī)定，違反教學(xué)紀律，違反學(xué)生權(quán)益保護規(guī)定和違反教育行政管理規(guī)定。

這些行為會對學(xué)生的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響，嚴重的甚至?xí)?dǎo)致師德失范、被撤職等后果。因此，教師應(yīng)該嚴格遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)，保持良好的師德師風(fēng)，為學(xué)生的健康成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

老師未了解清楚事因，動手煽學(xué)生四個耳光，這樣的老師還適合做教育工作嗎？

老師未了解實情就動手煽學(xué)生耳光，這樣的老師我認為是失職，首先這位老師不問原由打?qū)W生，是出于什么動機耐人尋味，不管怎樣，這位老師應(yīng)該先了解一下情況。

哪怕是學(xué)生真的做錯了，也不能沖動，動手打?qū)W生是最不智慧的辦法，這幾巴掌下去，打的是學(xué)生，其實是在打自己的臉，也是在打自己的飯碗，讓老師的威望蕩然無存。

為師，要以身作則以德服人，只有這樣學(xué)生才能真正的受益，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心的尊重你，孩子尊重你了，你說的話他會聽，何苦用武力解決，丟了師德毀了名聲，以德服人這么簡單的事情，身為人師，為什么就做不好，是不想去做還是令有原因？

孩子早期沒進校園時，父母是孩子的第一任老師，而父母大多數(shù)，給孩子的是生活中的教育，往往忽略了道德思想教育，這也是家長的失職，家長把孩子送入校園，是希望老師幫著家長完成，未完成的思想文化教育。

于是老師成了孩子心中的偶像，老師的舉手投足，言語德行，在孩子心中深深扎根。

可以說老師就是孩子的一面鏡子，你笑孩子笑，你怒孩子怒，你若邪惡貪婪，孩子會比你更加貪婪邪惡，這就是青出于藍，而勝于藍的道理。

如果老師再不重新，審視自己的所作所為，不能以身作則以德服人，這未來的教育發(fā)展真是令人堪憂??！

事先聲明，我說的只是老師中的個別例子，絕大多數(shù)的老師都是好的，有時孩子氣人，打兩下也不犯法，但一定要有輕重，我還是覺得讓孩子都學(xué)好，還是不能靠打，要曉之以情動之以理比較好，希望我的回答，能讓老師和家長引起共鳴，共同聯(lián)手把孩子領(lǐng)上正道。

我是孩子的家長我為自己代言。

這樣的老師如果是經(jīng)常這樣打?qū)W生，我認為是應(yīng)該革職的，是應(yīng)該從教師隊伍里清理出去的。如果是偶一為之，我認為應(yīng)當對這樣的老師進行批評教育，如果他能認識錯誤，克服這個缺點，并且主動向?qū)W生及家長道歉，還是可以繼續(xù)從事教育工作的。

“師者，傳道受業(yè)解惑也?！保n愈語）所謂"傳道”就是要從正面教育學(xué)生為主，傳授學(xué)生一定的思想和道理及道德規(guī)范。我們的孔圣人早就提倡要循循善誘，誨人不倦的主張。《論語》有《侍坐》一則就是記述孔子以一個溫厚長者的身份來諄諄教導(dǎo)這些學(xué)生的一堂生動的正面誘導(dǎo)課。我們的圣人先賢們給我樹立了典范，我們新時代的教師更應(yīng)該垂范。侮辱、謾罵、毆打?qū)W生在任何情況下都是不允許的，何況是沒有搞清事實真相，不分青紅皂白煽學(xué)生幾耳刮，更是罪加一等。雖是偶一為之，實是不該，理應(yīng)受到批評教育，責(zé)其改正。如是屢教不改，那只有請君走路，另謀高就。因為其行為已違反了《未成年人保護法》，對孩子們的尊嚴和身體構(gòu)成了嚴重的傷害，輕則走人，重則要受到刑律處置。

非常明確，體罰和變向體罰都是違法的。

教師的職責(zé)是“教”和“育”，如果教師哪怕有一丁點暴力傾向，與“教”和“育”都是背道而馳的，都不適合再做教育職業(yè)。

教師的人格應(yīng)當堪稱典范的，對待學(xué)生要友善、耐心、公正、寬容。遇到事不冷靜，暴跳如雷的處理方式將會是孩子們一輩子的夢魘。

教師的心理應(yīng)該是健康的，不能有精神上分裂的跡象，懂得控制不良情緒，要適當合理地宣泄情緒。

教師要有正確的關(guān)系認知和使命擔當。對于孩子，我是大人；對于學(xué)生，我是老師。不能拿成人標準過高地要求學(xué)生，目標是引領(lǐng)學(xué)生健康地成長。

我認為無論了解清楚沒了解清楚，打?qū)W生是不應(yīng)該的，尤其打孩子的臉，常言說“打人不打臉，揭人不揭短”打臉的確不應(yīng)該，孩子是獨立意義上的人，有獨立的人格和尊嚴，他也希望被理解！由于心智不成熟，難免會犯錯，我教育教師以說服教育為主！

哪有人不犯錯誤的，何況學(xué)生呢？我認為首先允許學(xué)生犯錯誤，老師應(yīng)該提醒，如果多次犯同一錯誤，老師應(yīng)該提出嚴肅的批評教育，切忌動粗。

視遠惟明 ，聽德惟聰。同時學(xué)生也要加以自律，聽從老師的教誨。

這是我的做法，效果很好。

小學(xué)生四年級學(xué)生上課搗亂，老師批評，罵老師該怎么處理？

這種情況確實遇到過，作為老師說不生氣是假的。但是又不能打不能罵。我就以我的真實經(jīng)歷來回答一下這個問題吧。我覺得老師要做的就是：保持冷靜不與學(xué)生正面交鋒，請家長和任課老師幫忙協(xié)調(diào)、教育，對學(xué)生冷處理，不抓住學(xué)生的錯誤不放。

不和學(xué)生正面沖突，避免矛盾擴大化或者出現(xiàn)極端事情。

當時我在自習(xí)課上發(fā)現(xiàn)一個男孩子說話，就示意他閉嘴，結(jié)果他依然我行我素。我就有點生氣，當眾批評了他兩句，結(jié)果他一下子激動起來，出口就罵了我一句，罵完學(xué)生們都怔住了。當時我特別生氣，但是理智告訴我不能再和他對話了。

我轉(zhuǎn)身回到辦公室對數(shù)學(xué)老師說了這件事，數(shù)學(xué)老師趕緊去教室?guī)兔μ幚怼Ｎ乙粋€人深吸了一口氣到操場上冷靜了一會兒給家長打了電話，說明情況，希望他們幫忙協(xié)調(diào)。

雖然我很生氣，但是我知道不能再和他正面交鋒，因為學(xué)生一旦沖動起來不知道做出什么極端的事情。作為成年人，尤其是老師，當務(wù)之急是保持冷靜。

對該生冷處理。

等我回辦公室的時候看到數(shù)學(xué)老師正和他溝通，給他講了老師管教他的出發(fā)點和目的，分析了他的不當之處。其實這時我也感覺到我不該當眾批評他，激怒他，孩子也是有尊嚴的。在數(shù)學(xué)老師說到不該罵老師的時候那個孩子哭了。一般來說孩子哭了往往意識到了自己的錯誤，也就是服軟了。

我沒有和他說話，而是接待了來接他的父母，孩子父母覺得非常抱歉。我只是叮囑家長引導(dǎo)教育孩子，關(guān)注孩子，不要讓孩子有太大的心理壓力。

冷處理讓師生都能反思一下自己的問題。學(xué)生搗亂罵老師固然不對，老師的管教方式有時也需要改善。

適可而止，不要抓著學(xué)生的錯誤不放。

第二天孩子是在父母陪同下來辦公室找我。他站在我面前深深鞠了一躬，誠摯跟我道歉，解釋說昨天心情不很好，很煩躁，不是真心想冒犯老師。我相信他的話，然后我?guī)е麃淼讲賵?，兩個人聊了會兒。

我也向他承認了我的處理不當，然后和他一起分析了上自習(xí)課說話的危害，包括如果以后遇到老師的批評該如何處理。最后對他最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)也進行了溝通，學(xué)生很真誠地接受了我的建議。一場風(fēng)波在數(shù)學(xué)老師和家長的協(xié)助下成功化解。

第二天我的辦公桌上放著一個棒棒糖，還粘著他寫的小紙條：謝謝老師！不知道為什么孩子不是抱歉，而是感謝，大概是感謝老師的寬容和教導(dǎo)吧。

學(xué)生有時很像自己的孩子，又不能完全像對待自己的孩子那樣處理。我們要做的是幫助其改正錯誤，順利成長。抓著孩子的錯誤不放，只會陷入僵局。

總結(jié)：教育的過程中出現(xiàn)的很多情況，可能令我們猝不及防。解決好問題，教育好學(xué)生才是我們應(yīng)該遵循的原則。希望我的回答可以幫助您！

到此，以上就是小編對于4名老師打女童被拘的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于4名老師打女童被拘的3點解答對大家有用。